세월호에서 보지 못한 것
아이들이 죽음으로 갔다는 것은 아주 아픈 일이다.
다시는 사건이 일어나지 않도록 시스템을 정비하고 만들어야 하는데 광화문에 가면 아직도 어린 학생의 죽음을 볼모로 반정부 활동을 하는 사람들을 볼 수 있다.
이런 글을 쓴다는 것은 아픈 기억을 되살리는 것이기 유쾌하지 않다.
그러나 꼭 쓰고 싶은 내용이 있다.
일절하고,
세월호 사건이 일어나면서 한 달 동안 방송을 본다는 것은 너무나 지겨운 일이었다.
좋은 말도 자꾸 들으면 싫은데 아픈 이야기를 들으니 우울증에 걸릴 지경이었다.
신문을 한 달 내내 기사를 보아도 이야기 하지 않은 내용이 있다.
“말을 잘들은 학생은 죽고 듣지 않는 학생은 살았다”
는 말을 들은 적이 있을 것이다.
과연 그럴까?
진실은 아니다.
구분을 잘못한 말이다.
학교나 가정에서 교육적으로 가르치는 것이 ‘말을 잘 들어라’다.
틀리던 맞던 잘 들어야 한다는 내용이다.
집이나 학교는 그렇게 해야 편하기 때문이다.
유교적 통제도 한 못했을 것이다.
기득권을 가진 어른과 교사들이다.
대기업만 갑 질하는 것이 아니다.
정확히 가르쳐야 할 것은
구분해야 한다는 것이다.
좋은 말도 있고 나쁜 말도 있다.
따르지 말아야 할 것과 따라야 할 것을 구분하여 판단하는 것은 가르쳐 주지 않았다.
중국 기자 한 사람이 한국 학생을 이해하지 못한다고 말했다.
중국 학생은 유리창을 깨고서라도 나왔을 것이라고 말한다.
배가 기운다는 것은 상식적으로 나와야 하는 것이다.
상식과 통제가 부디 쳤는데
잘못된 통제가 상식을 이기고 결국 많은 학생이 바다 속으로 내려갔다.
학생들에게 가정이나 학교에서
무조건 말을 잘 들으라고 가르쳐서는 안 된다.
들어야 할 말과 듣지 말아야 할 것을
구분해서 행동해야 한다고 가르쳐야 한다.
'맞는 말과 틀린 말을 구분하지 못한 학생이 죽은 것'이 정확한 말이다.
한 달 동안 내내 기사와 사설을 읽고 방송을 보면서
이런 이야기를 듣지 못했다.
만약 학생들에게 평상시 구분해서 들어야 한다는 교육을 시켰으면
배가 기운 상태에서 선장의 잘못된 통제가 있어도
학생들은 어떻게 행동했을까?
판단은 독자의 몫이다
가정교육은 물론 학교 교육의 총체적 문제가
학생을 바다 밑으로 내려 가는데 한몫 했다고 본다.
자신이 세월호와 관계없다고 생각 할지 모르지만....
세월호에서 아이들의 부모는 물론 학교 교육방식과 사고는 무관하지 않다.
아이들을 통제 대상으로만 보면
이런 일이 계속해서 생기지 말란 법은 없다.
만약 스스로 잘못된 지시를 했는데
아이들이 말을 듣지 않으면 좋아할 사람은 많지 않다.
아예 그런 일이 없도록 무조건 따르라고 하는 것이
지금까지의 잘못된 교육 방식이었다.
교육만 잘 시켰어도,,,,
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